-*™£ منتدى آل شراحيل بفيفاء£™*- - اختبار k-abc.... تشخيص صعوبات التعلم

اختبار k-abc.... تشخيص صعوبات التعلم....
صعوبات التعلم... صعوبة التعلم...
.تحديد صعوبات التعلم

إختبار K- ABC ودوره في تشخيص صعوبات التعلم د. بوفولة بوخميس
.

اصبح موضوع صعوبات التعلم من المواضيع التي اهتم بها العديد من المختصين, فقد درسها الأطباء وحاولوا شرح أسبابها, كما درسها علماء التربية الذين حاولوا معرفة علاقة هذه الصعوبات بالمناهج والبرامج التربوية, وعالج المختصين في الأرطفونيا الاضطرابات اللغوية وعلاقتها بصعوبات التعلم وفي الأخير حاول علماءالنفس وخاصة المعرفيين منهم معرفة خصائص شخصية والتنظيم العقلي لهؤلاءالأطفال.لقد حاول الممارسين الذين واجهتهم هذه المشكلة إيجادأدوات تساعدهم على تشخيص وإيجاد الحلول للتكفل الجيد بهذه الفئة. ومن هذه الأدوات بطارية k-ABC التي أثبتت نجاعتها في تشخيص حالات سوء التعلم ووضع استراتيجي اتملائمة للتكفل بها.

1-هدف الدراسةتهدفهذه الدراسة إلى التعريف ببطارية k-ABC والتي تساعد بطريقة عملية في تشخيص حالات "صعوبات التعلم" ووضع استراتيجية للتكفل بها.

2- تحديدالمفاهيم:2-1 البطارية: Batterie:هذا المصطلح يستعمل في مجال القياس النفسي والاختبارات, ويقصد به تجميع عدد من الاختبارات لغرض دراستها لظاهرة أو سلوك معين عند الإنسان ويسمى كل اختبار داخل هذه البطارية باختبار فرعي « Sub test » وهكذا البطارية هي عبارة عن مجموعة من الاختبارات الفرعية جمعت لدراسة هدف أو غرض مشترك.

2-2 بطارية كوفمان للقدرات عند الطفل ويقصد به K-ABC
(Kaufman Assessment Battery For Children) تضم هذه البطارية 16 اختبارافرعي وتطبق على الأطفال بين 2 ونصف و12 ونصف, وتهدف إلى دراسة أهم القدرات المعرفيةعنده مثل: الذاكرة, والإدراك, والإنتباه.... إلخ2-3 الأسلوب المعرفي:

"هو تلك الأبعاد التي تمثل أنساقا في طريقة الفردفي اكتسابه للمعلومات ومعالجتها"(1) وهو أيضا "أنماط التفكير المعتادة عند الشخص والتي يفضل استعمالها لما يكون في وضعية لا تتطلب نمط معين من التفكير"(2)

2-4 صعوبات التعلم:اختلف العلماء في تحديدمفهوم صعوبات التعلم وهذا لاختلاف تخصصاتهم ومنهجيتهم والزوايا التي يتطرقون منخلالها للموضوع. ومن أهم التعاريف يمكننا اختيار ثلاث تعاريف هيكالآتي:

تعريف باطمان وكيرك Betman & Kirk) 1962 (: الاطفال ذوي صعوباالتعلم هم أطفال "يعانون من صعوبات في القراءة, أو التهجية, أواجراء بعض العمليات الحسابية"(3)
تعريف احمد عبد الله عباس: صعوبات التعلم هي "صعوبات دراسية تعزى إلى الإعاقة في مجال الإدراك, أو اختلال الوظيفة البسيطة بالمخ إلا ان تلك الحالات لترجع أساسا إلى التخلف العقلي أو الاعاقة السمعية او البصرية أو الإضطرابات الانفعالية او الحرمان الثقافي"(4)
تعريف خيري المغازي: يستعمل مفهوم صعوبات التعلم "لوصف مجموعة من الأطفال في الفصل الدراسي يظهرون انخفاصا في التحصي لالدراسي الفعلي عن التحصيل المتوقع له. ويتميزون بذكاء عادى أو فوق المتوسط, إلاأنهم يعانون من صعوبة في بعض العمليات المتصلة بالتعلم: كالقراءة, والنطق, والتهجية, والفهم والتعبير. كما يواجهون صعوبة في استقبال معلومات وتكامله اواسترجاعها ويستبعد من هؤلاء المتخلفين عقليا"(5)

3 - التعريف ببطارية K-ABC :

3-1 التعريف : بطارية K-ABC عبارة عن اختبار ذكاء و معارف، يطبق فرديا على الأطفال تتراوح أعمارهم بين سنتين و نصف و اثنتي عشر و نصف.

و يدوم وقت إجرائه 45 دقيقة بالنسبةلأطفال الحضانة و حوالي 75 دقيقة للأطفال الآخرين. ظهرت بطارية K-ABC أول مرة عام 1983 بالولايات المتحدة الأمريكية و نشر أول مرة في فرنسا عام 1993, و الجدول (3) الآتي يوضع الأعمار التي يطبق فيها كل اختبارات بطارية K-ABC.

3-2 واضعها : وضعت هذه البطارية من طرف باحثين أمريكيين هما :آلانكوفمان و زوجته نادين كوفمان، و هما مهتمان بالطفل و ساهما في تصميم و تقنين العديدمن الاختبارات فقد ساعد ألان كوفمان و عمل مع وشلر لما راجع سلم WISC و شارك دوروت يماكارتي في تقنين سلّم ماكارتي لقدرات الطفل النفسو-لغوية.

و كان ألانكوفمان تلميذ لروبير تورندايك و هذا الأخير هو الذي كان مشرفا على أطروحته للدكتوراه في علم النفس من جامعة كولومبيا.

أما نادرين كوفمان فهي مديرةعيادة MVP في مستشفى بسان دييغو و هي أخصائية نفسية وأستاذة و مؤسسة لعيادة نفسية بيداغوجية فيكاليفورنيا.